12月3日，市北区初中英语学科以学科核心素养为导向的英语大单元整合项目式学习——价值观的培养与引导专题研讨会在我校召开。本次教研活动旨在积极践行“立德树人”的根本任务，全面落实英语新课标，培养学生的核心素养，提高青年教师的教育教学水平。我校陆治中老师和李婷老师进行课例展示，徐珵珵老师和孙莹老师进行了点评。

精彩课例助成长 把握主题重落实

陆治中老师课例展示内容是2024年新人教版七上Unit6 Section B How different are people’s daily routines? 本堂课，陆老师紧扣daily routine这一主题，引导学生反复阅读“芬兰学生Timo的周二日常”文本，比较不同人之间日常的不同，激发学生主动向主人公Timo学习如何更好地规划、利用时间，并应用实践到自己的日常学习和生活中。课堂导入环节由学生展示个人日常时刻表的设计，发现学生对于时间的利用程度不高，就这一问题，逐步引导学生通过阅读（完成Timo的时间表）、再读（寻找Timo时间表与我们的时间表的不同之处）、深入阅读（我们可以向Timo学习什么），最终，学生可以在自己的领悟和同伴的帮助下，真正把“高效利用时间”付诸实际。

李婷老师课例展示内容是Unit6 Reading Plus部分。教学过程中，教学活动的设计行之有效，训练方式多种多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、角色扮演等等，既丰富了课堂，又提升了学生的参与度和参与热情。孩子们在活动中思维活跃、合作意识浓厚。这些活动都充分落实了新课标以学生为主体的基本要求。在分析wenwen妈妈和colin爸爸时，李老师抛出问题：What do they have in common? 并引导孩子分析出父母亲人之间的关爱，这也体现了英语教学中的价值观教育，体现了新课标下英语学科的内在本质属性。既要关注语言的工具性，还要凸显它的育人功能，即注重语言教学，还要做到价值观的培养。

团结协作共奋进 扬我风采正当时

我校徐珵珵老师对陆老师的课进行了点评。徐老师指出陆老师的课最大的亮点是“以生为本”，教学过程流畅，这归因于陆老师对学情的充分把握。陆老师预设学生在阅读理解和表达过程中可能存在的问题，通过一连串的问题链去发问、追问，由浅入深地引导学生思考并表达。小组活动过程中，学生们都积极地互帮互助、表达欲满满，对彼此成果的点评也客观、精准，能够看出学生真的爱上了这堂课。分层作业体现了分层教学的应用，选做作业“采访父母的日常并制作时刻表”也为下一课时做好预习和准备，具备大单元整体集备教学的理念，又以终为始。

我校孙莹老师对李老师的课进行了点评和感悟分享。孙老师指出，李老师没有直接灌输价值观培养目标，而是在创设情境，导入文本、分析文本的过程中，学生们自我生成了价值观的相关内容，虽然没有直接灌输，但是孩子们也不断调整自己的情感态度和价值判断，这也同样达到了教学效果德育教育，润物无声。李老师的课让我们对以学科核心素养为导向的大单元整合项目式学习有了更深入的认识和思考。在今后的教学中，我们青年教师也会不断尝试和探索，坚持以生为本，让学习真正发生。

青岛市第42中学的李峰老师进行了有关“用好项目式学习开启教学新样态”的经验交流。李老师以start your own club为例，通过课程实录给大家分享了项目式学习的经典范例，老师和学生沉浸式体验项目式学习，高分的课一定是有创新点的。让我们对如何用好项目式学习，开启教学新样态有了更加清晰的认识。

专家点拨明思路 教学研讨促提升

青岛市市北区教研员邵晓军老师结合课例，对两位老师的课程进行了点评,还对我校初一英语集备组进行了特别表扬。邵老师指出，教师要关注单元学习目标及本科时学习目标，形成教学目标链。教学目标的设定要循序渐进、可行，课时目标需要加上德育目标。另外，在进行思维导图教学时，主要训练学生的思维，而不是给出固定框架，把考试题搬到课堂上。最后，邵老师强调，课堂要始终坚持“以生为本”，学生才是课堂的主体。

青岛市市北区教研员徐晓卿老师对近期出课进行了点评，建议老师们多尝试将AI融入英语课堂教学，为英语教学提质增效。AI能够在备课以及课堂教学活动开展等方面助力教学，但前提是老师们得具备一定的数字化素养。徐老师强调，教师应根据教学内容合理运用AI，在课程设计时，心中要有教学目标。徐老师鼓励老师们在日常教学活动中不断探索创新。此外，徐老师对中小衔接教学的不同进行了分析，提醒老师们要多关注六年级和七年级孩子的性格特点，注重“以生为本”。

本次教研活动，展示了我国开青年教师的青春力量。大家在相互学习中感悟，在课堂实践中磨炼，在专家引领下成长。相信在未来的教育教学中，国开英语组的老师们必能落实新理念、创造新方法，培养学生的核心素养，大单元英语教学必将植根于课堂，价值观的培养与引导必将渗透于课堂，绽教学之花，结教育硕果。